今年も残りわずかとなりました。
日々教室に通ってくれる子どもたち、そして教室にご理解とご協力をいただいている保護者の皆さまに、心より感謝申し上げます。
⁡
この一年、教室ではたくさんの「成長の瞬間」に立ち会うことができました。
最初は自信がなかった問題に挑戦できるようになった子、コツコツ続ける力が身についた子、間違いを恐れず自分の考えを言葉にできるようになった子。それぞれの歩みは決して同じではありませんが、一人ひとりが確実に前に進んでいる姿がありました。
⁡
「わかった」「できた」という成功体験を積み重ねて、自分で学ぶ力を育てること。その力は、学年が上がっても、環境が変わっても、子どもたちを支えてくれる大きな土台になります。
⁡
教室では、子どもたちの様子を見て声をかけ、つまずきの原因を一緒に探しながら解決への道すじをみつけて学習を進めています。「できない」をそのままにせず、「どうすればできるか」を考える時間を大切にしています。だからこそ、学ぶことに前向きになり、表情が変わっていく瞬間が生まれます。
⁡
これから新年度や進級・進学を迎える時期に向けて、「今の学習で大丈夫かな」「基礎は身についているのかな」と感じておられる方もいらっしゃるかもしれません。学習は、早すぎても遅すぎても不安になりますが、今の子どもに合ったペースと方法で取り組むことが何より大切です。
⁡
来年も、子どもたち一人ひとりに寄り添いながら、安心して学べる教室づくりを続けていきます。
⁡
学ぶ楽しさや、自分に自信をもつきっかけをこの教室で感じてもらえたら嬉しいです。
⁡
本年もありがとうございました。
どうぞ良いお年をお迎えください。

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学研たちばな教室は、兵庫県の香住・和田山の2拠点で、幼児・小学生・中学生を対象に、
国語・算数（数学）・英語・理科・社会の5教科を指導しています。

地域に根ざした学びの場として、一人ひとりの個性や学習ペースを大切にしながら、
「わかった！」「できた！」という喜びを積み重ね、自信へとつなげる指導を心がけています。

無料体験学習・教室見学受付中！

学研たちばな教室では、保護者の方の不安や疑問にお応えするため、いつでも無料体験学習や教室見学をおこなっています。
実際の授業を体験したり、教室の雰囲気を見ていただくことで、お子さまに合った学び方をじっくりご検討いただけます。

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＃学研たちばな教室　＃学研教室　＃香住　＃和田山　＃習い事　＃学習塾　＃受験勉強

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中高生と将来や進路の話をしていると、
「先生はなぜこの仕事をしているんですか？」
「この仕事って楽しいですか？」
そんな質問をされることがあります。
⁡
今日は、少しだけ私自身の話をさせてもらおうと思います。
⁡
私は結婚前まで、東京で予備校の教務の仕事に携わっていました。
日々アップデートされる入試情報や教育の変化に触れ、「情報を知っているかどうかで、選択肢は大きく変わる」という現実を、間近で見てきました。
⁡
一方で、地方・田舎では、どちらかというと教育情報が限られがちです。
「知らなかったから選べなかった」
そんなことが、子どもたちの将来で起きてほしくない。
⁡
そのために、進学や将来を見据えた情報を、生徒や保護者の方にはもちろん、地域の皆さんにもお伝えしていきたい、という思いがあります。
⁡
もう一つ、強く思っていることがあります。
それは、子どもたちに自信と笑顔を持ってほしいということ。
⁡
教え込むだけの学習では、一時的にできるようになっても、自分で考え、乗り越える力は育ちにくいと感じています。
⁡
だから教室では、すぐに答えを与えるのではなく、
「どう考えた？」
「ここまでは分かっているね」
と声をかけながら、考える過程を大切にしています。
⁡
自分で解決できた経験を重ねた子どもは、少しずつ表情が変わり、発言が増え、自信がつき学習にも人との関わりにも積極的になっていきます。
⁡
その姿を見るたびに、
「子どもの力はすごい。」
「可能性は無限大。」
と感じられることが、何よりのやりがいです。
⁡
さらにこの仕事の魅力は、一人のお子さんと長く関われることだと思っています。
⁡
1年、2年と学年を追うごとに成長する子どもたち。中には、幼児や小学校低学年から高校入試まで通ってくださる方もいます。
⁡
成長をそばで見守り、悩む時期も、踏ん張る時期も、ご家族と一緒にその子の未来を考え見させていただける。
⁡
これは、とても責任があり、同時にとても素晴らしい仕事です。
⁡
この想いが、日々の指導の土台になっています。
⁡
これからも、地域の子どもたちが自信を持って、自分の力で未来を切り開いていけるように、学びと成長を支え続けていきたいと思っています。

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後伸びする子はどっち？
小学校でつまずいても中学生以降に伸びる子の特徴
⁡
「小学校の成績があまり良くなくて、この先大丈夫でしょうか？」
保護者の方から、よくいただくご相談です。ですが、実は小学生の成績と将来の伸びは、必ずしも一致しません。小学校では目立たなくても、中学生以降にぐんと伸びる子はたくさんいます。
⁡
では、後伸びする子にはどんな特徴があると思いますか？
⁡
⁡
★成績が良くても伸び悩む子・遅くても伸びる子
⁡
小学校で成績が良い子は、「覚えるのが早い」「要領がいい」タイプでも、問題をじっくり考えるのが苦手で、学年が上がり内容が難しくなると伸び悩むケースもあります。
⁡
反対に、後伸びする子は、
•理解に時間がかかる
•テストでは点が取りにくい
•でも「考えること」をやめない
⁡
という特徴を持つことが多いです。最初はゆっくりでも、土台が固まったときの伸びは非常に大きいのです。
⁡
⁡
★後伸びする子に共通する3つの力
⁡
① わからないことを投げ出さない力
すぐに答えを求めず、「どうしてだろう？」と考え続ける子は、学年が上がるほど力を発揮します。
⁡
② ことばで考える力
説明を聞いて理解する、文章を読んで意味をつかむ力は、小学校では目に見えにくいですが、中学以降の学習で大きな差になります。
⁡
③ 失敗を受け止められる心
テストの点が悪くても、「次はどうしよう」と前向きに考えられる子は確実に伸びます。
⁡
⁡
★小学校のつまずきは「伸びしろ」
⁡
計算が遅い、文章題が苦手、音読がつたない…。
こうしたつまずきは、決して「能力が低い」わけではありません。基礎がまだ育ち途中なだけ。
⁡
特に国語の読解力や語彙力、考えを整理する力は、ある時期を境に一気に伸びることがあります。中学生になってから「急に成績が上がった」という子の多くは、小学生時代にしっかりと“考える力”を育ててきています。
⁡
⁡
★大切なのは「今、何を育てるか」
⁡
後伸びする子を育てるうえで大切なのは、目先の点数よりも
•考え続ける習慣
•ことばの理解力
•学ぶことへの前向きな姿勢
⁡
を小学生のうちに身につけておくことです。
⁡
子どもの可能性は無限大。
「いまはゆっくりでも、これから伸びて欲しい」
そう願うご家庭に寄り添いながら、長い目で子どもたちを支えています。

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短い休みで“学力の土台”を整えよう！
⁡
冬休みは期間としては短いものの、学期末のテストが終わり、学校の授業が止まっているこのタイミングで「わからないところを戻れる」貴重なチャンスです。
特に小学生は、学年が上がるほど内容が積み重なるため、ここで学力の土台を整えておきたいところ。
⁡
今日は、小学生が冬休みに優先して復習したい「3つの単元」を分かりやすく紹介します。
⁡
① 計算の基礎
⁡
冬休みにもっとも優先したい復習は 計算の基礎。
計算は、毎日10分ほどでも継続すれば効果が出る分野です。冬休みの期間に、計算の抜けを丁寧におさえることが、3学期の勉強への自信につながります。
⁡
② 文章題
⁡
文章題は「読む力」「条件整理」「計算力」が同時に必要。苦手な子が多く、冬休みにゆっくり取り組むと差がつきやすい分野です。
⁡
復習したい点：
・単位の変換（cm↔m、分↔秒など）
・図に書いて整理する習慣
・問題文を段落ごとに情報整理する力
⁡
家庭でも取り組みやすいので、親子で「声に出して読む」「図にする」だけでも理解が安定します。
⁡
③ 国語の読み取りと語彙
⁡
国語は日常の語彙量によって差がつきやすい教科。冬休みは読書時間を作りやすいため、語彙力アップにぴったりです。
⁡
大切なのは次の3点：
・指示語の内容を追えるか
・接続語の働きを理解しているか
・わからない言葉を調べる習慣があるか
⁡
語彙が増えると文章題も解きやすくなり、全科目の理解に直結します。
⁡
これらは一見バラバラに見えますが、共通して必要なのは “ことばの力” です。
⁡
実は、計算ミスや文章題のつまずきの多くは「ことばの理解不足」によって起こります。
⁡
たとえば…
・計算ミス → 指示語（これ・それ）の意味を読み違える
・文章題が解けない → 単位・関係の把握ができない
・読解が弱い → 接続語がつかめず、流れを追えない
⁡
つまり、「国語の力＝全教科の土台」。
ここを伸ばすのに、前回のブログでご紹介した『ことばパーク』は非常に相性が良いです！
⁡
語彙・文法・読解の基礎を【短時間で楽しく】鍛えられるのがことばパークのいいところ。
1回25分のオンライン授業なので、雪の心配もなくお家で受けられます。
⁡
もし
「わが子はどこから復習すればいい？」
「文章題や読解に苦手がある気がする…」
という方は、学習相談も受け付けています。
⁡
お子さまの “今の力” を見ながら、冬休みに伸ばしたいポイントや、ことばパークの活用方法もご提案します。

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さて、ようやく息子の所在がわかり、とにかく一安心。保護していただいた交番にお礼を言って帰路につきます。
⁡
いったい何があったのか？
⁡
まずはiPad。数日前からsimロックがかかり、Wi-Fiが無い場所では繋がらない状態だった。
(もうここで突っ込みたい気持ちを抑える母。)
↓
今日は電話のあと、私に伝えたよりも1本早い電車に乗れた。上記の状態のためメールができないので、到着したら電話しようと思った。
↓
駅に着いて、駅員さんに公衆電話の場所を聞いたら「駅にはないです」と言われる。
↓
連絡手段がなく、駅前のショッピングセンターにあるかもと探すが無かった(実際はあるが見つけられなかった)。
↓
とりあえず迎えが来るだろうとロータリーのベンチで待つことに。
↓
母来ず(来たけどそんなところにいるとは思わずすれ違い)。
↓
電車に乗ろうか考えながらもひたすら待つ。
↓
終電が行ってしまったことがわかり絶望。意を決して交番へ。
⁡
息子サイドはこんな感じだったようです。
(早く交番に行って欲しかった)
⁡
とはいえ、まだ小学生に毛が生えたような時期。県を跨いで3、4時間かけて帰省することも慣れてない時期。交番に入ることは息子にとってはハードルが高かったようです。
それにしても、駅に到着から4,5時間は待っていた、その忍耐力には脱帽です。
⁡
この経験から、今後利用しそうな駅の公衆電話の場所やWi-Fiスポットを親子で検索して共有。
⁡
困ったときに、誰に、どうやって助けを求めるのか。そして判断力。最寄駅に着けば歩いて帰れる距離なので、帰宅してもよかったね、など、いろんなパターンを想定し、小学生の下の子も交えて話をしました。
⁡
結果、こうやって親子で話ができた良い経験になりましたが、もしもの時、災害時等も含めて、ぜひ皆さんも家族で話す時間を設けてみてくださいね。

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前回の続きです。
待ち合わせの駅で息子に会えず、最寄駅に向かった私。電車がホームに到着して乗客が降りてきますが、息子の姿はありませんでした。
⁡
いよいよ不安になってきます‥。
いったん家に帰って、家族に状況を話します。
⁡
乗り遅れたにせよ、連絡がないのはおかしい。充電が切れた？だとしても公衆電話から連絡はできるはず。
息子の学校から家まで3〜4時間かかるのですが、この時点で最後に連絡が途絶えてから5、6時間。寮も閉寮に入ったため戻ってはいないだろうし、考えたくないけど、何か事故か事件に巻き込まれた‥？
⁡
居場所がわからないから連絡を待つしかなく、夜になり、22時すぎに到着する最終電車に乗って帰ってきてくれることを祈って、もしこれに乗っていなかったら警察に相談しに行こう。となりました。
⁡
そしていざ駅に向かおうと家を出たときに、私のスマホに知らない番号からの着信が‥！
⁡
「◯◯駅前警察のものです。△△くんのお母さんですか？」
⁡
それは、最初に待ち合わせをした駅の交番からの連絡でした。「息子さんが、お母さんが迎えに来る約束をしているけれども、連絡が取れないから携帯を貸して欲しいと交番に来ました。」と。
⁡
ひとまず無事であることに家族全員胸を撫で下ろして、息子を迎えに行くことに。
⁡
最後の電話からおよそ8時間。いったい息子に何があったのか？
次回、ことの詳細が明らかに。最終話です。

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先日、合同保護者会を一緒にした森垣えみ先生とインスタLIVEをした時に、「もしもスマホが使えなくなったら？」というテーマが出てお話したのですが、そういえば春にスマホがなくて我が子と肝を冷やしたエピソードがあります。
⁡
現在中2の長男が、1年生の春休みに帰省する時のことです。
⁡
長男は寮生活をしていますが、スマホは禁止のため、普段はiPadからメールでのやり取りをしています。
事前に「この電車で帰ってきてね」と送ったのですが、予定の電車に乗り遅れて別の経路で帰る、と電話がありました。
⁡
その時に、家から車で30分程度の主要駅に着く時間を聞いて、その時間に迎えに行くね、と言って電話を切りました。
⁡
お迎えの駅に着いて、改札前で出待ちをする私。ところが、待てども待てども息子が出てきません。
「着いたよ」「改札出たところにいるよ」「どこにいるの？」とメールをしますが、全く返信がありません。
おかしいなぁと思いながらも、20分待っても見当たらないので、もしかしたら乗り換えて最寄駅まで行ってしまったのかも？と思いそちらに向かうことにしました。
⁡
都会のようにたくさん本数があるわけではないので、乗り換えたとしたらその時間に到着する電車は1本だけ。
念のため、「最寄駅に向かうよ」と息子にメールをして車を出しました。
⁡
果たして最寄駅で息子に会えるのか‥？
長くなるので続きはまた次回に。

12月から中学準備が本格始動します。
「中学の勉強、ちゃんとついていけるかな…？」
⁡
中学の勉強の土台は、小学校の内容。
だからこの冬は、しっかり復習＋中学準備を。
⁡
小学校の学びを整理しておくことで、中学の新しい内容がスムーズに理解できるようになります。
⁡
中学校に入ると、学習内容が難しくなるのはもちろん、学習のスピードも早くなります。小学校のような毎日の宿題はないので、定期試験に向けて日々の復習や提出物を決められた期限までに計画的に取り組むことが大切です。
⁡
4月の入学後、5月の連休明けに学習が本格化するまでにこの学習習慣をつけ、つまずきを解消し、1学期の試験で思い通りの結果を出すためのスタートダッシュをします。
⁡
冬からの150日で、基礎を固めて自信をつけよう！
この冬の積み重ねが、春のスタートを変えます。
12月から“つまずきゼロ”の中学準備を一緒に始めましょう！
⁡
各教室定員になり次第締め切ります。ぜひ11月に体験学習をお試しください。

すっかり秋めいてきました。
ここから但馬の寒い冬に入っていくんだなぁと感じる季節ですね。
⁡
さて、この度同じエリアで学研教室をしている森垣えみ先生と合同保護者会を実施することになりました。
⁡
えみ先生は、豊岡市で3教室をされています。
指導歴は21年で私より10年先輩です。三兄弟の母でもあるので、新人の頃から仕事上でも子育ての先輩としてもお世話になっています。
⁡
ポジティブ変換がとても上手で、悩んだり落ち込んでいる時もプラスの視点での見方や声がけをしてくださるので、お話しているだけで元気がでます。
⁡
きっと教室に通われている子どもたちや保護者さんは、そんなえみ先生とお話がしたい方も多いのではないかな？と思います。
⁡
今回は、えみ先生と一緒に、特にこの地域の子どもたちが未来に羽ばたくためにどんな力をつけて、どのように選択していくのか、ご家庭でできることも踏まえながらお伝えします。
⁡
私たち親世代が学生だった頃とは、学校で学ぶ内容が大きく変わってきています。時代が変われば、社会に必要とされる力も変わっていきます。
⁡
学びの中身も、学び方も、大きくアップデートされる今。だからこそ、わが子が小学校・中学校そして高校のことを知っておくことや、その先の将来を知っておくことが、家庭でのサポートを考える第一歩になります。
⁡
オンラインでの実施になりますので、ご自宅からお気軽にご参加ください♪

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